Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In het voorwoord schrijft de Dalai Lama dat ieder mens geluk verlangt en niet wil lijden. Maar disharmonie, strijd en geweld brengen mensen altijd leed. Vaak plotseling en onverwacht komen we in processen waarin we steevast de ander of de andere groep, als vijand zien. We nemen de ander dan alleen in negatief licht waar, maken er een ?monster? (demon) van dat uit alle macht moet worden bestreden. Hoe kunnen we begrijpen, welke gevolgen dat heeft en wat kunnen we er tegenover stellen? Hoe kunnen we dat inzetten bij behandeling en voor grotere conflicten?De auteurs leggen uit hoe dit gebeurt en laten - met casestudy's - manieren zien hoe we dergelijk ?wij-zij denken? in onszelf kunnen bestrijden. Een boek over de wortels van geweldloos verzet. Gedachtegoed dat veel wordt ingezet binnen de ggz, kinder- en jeugdpsychiatrie, jeugdzorg, relatietherapie, psychotherapie, pedagogiek en onderwijs en daar waar kwesties rondom gezag maatschappelijk een rol spelen. Kwesties die dikwijls leiden tot polarisatie en de roep om ?harder? optreden waardoor situaties vaak meer escaleren en verbinding verder buiten bereik raakt.Grotendeels gaat dit boek in op het gebruik van geweldloos verzet (constructief strijden) in therapie (gezinnen en (ex) relaties) maar ook worden voorbeelden gegeven van toepassing bij sociale onrust en grotere conflicten, middels casuïstiek uit Israël ( politie, leger).(https://www.swpbook.com/boeken/81/psychiatrie/2266/geweldloos-verzet-in-therapie-en-bij-conflicten?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=mailing_10369)

Social psychology --- Psychiatry --- geweldloze opvoeding --- mondelinge communicatie --- toegepaste psychologie --- sociale psychiatrie --- communicatie --- conflicthantering --- Geweldloos verzet --- Lijden --- Spiritualiteit --- Boeddhisme --- Boosheid --- Psychotherapie --- Conflicthantering --- Trauma --- Welbevinden --- Geluk --- Empathie --- Vechten --- Troost --- Geweldloze opvoeding --- Ouders --- Hulpverlening --- Gedrag --- Gesprekstherapie --- Psychologie --- Psychotrauma --- Gesprek --- Patiënt --- Gezinstherapie. --- Relatietherapie. --- psychiatrie --- psychologie --- gesprekstherapie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Iedere tiener met autisme is anders. De een kan goed onder woorden brengen waar hij tegenaan loopt, de ander heeft nog maar net de diagnose gekregen of wil (nog) niet weten dat hij autisme heeft. Hoe voer je met elk van hen een goed begeleidingsgesprek?Deze kaartenset biedt inspiratie om (in een een-op-eensetting) op een prettige en persoonlijke manier met jongeren tussen de tien en zestien jaar te praten over hun autisme. De veertig kaarten zijn onderverdeeld in drie categorieën:- Wat is autisme?- Omgaan met mijn autisme- Mijn kwaliteitenOp iedere kaart wordt een aspect van autisme kort toegelicht, met daarbij een of enkele vragen. Tijdens het gesprek kan de jongere in een werkboekje belangrijke bevindingen opschrijven, waardoor een soort 'handleiding over mijzelf' ontstaat.https://www.uitgeverijpica.nl/titels/leer-en-ontwikkelingsstoornissen/autisme/autisme-gesprekskaarten-pica

autisme --- Autisme --- Jongeren --- Kwaliteiten --- Talenten --- Jongere --- Kwaliteit (persoonskenmerk) --- Talent --- Media --- Maatschappij --- Politiek --- Film --- spellen --- Games --- ASS --- autismespectrumstoornissen --- Affective and dynamic functions --- Primary education --- Orthopedagogics --- Autismespectrumstoornis --- autismespectrumstoornis (ASS) --- gesprekstherapie --- Persoonlijke ontwikkeling

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit boek geven 29 hulpverleners en therapeuten uit België en Nederland een inkijk in hedendaagse narratieve, collaboratieve en dialogische hulpverleningspraktijken.De redacteuren, Sabine Vermeire en Jasmina Sermijn, combineerden deze praktijkverhalen met interviews, foto's, kunstwerk en poëzie. Het resultaat is een kralenkettign van bijdragen met verrassende perspectieven en frisse inspiraties.Alle auteurs moedigen de lezer aan om op een speelse en creatieve manier de geijkte paden binnen de psychiatrie, jeugdzorg, forensisiche hulpverlening, therapie, medische wereld en onderwijswereld te verlaten. De bijdragen bouwen bruggen tussen disciplines en stimuleren wegen die leiden tot her-verbinding; net alleen tussen mensen onderling, maar ook tussen hen en wat zij in hun leven waarden-vol vinden.Bron: http://interactie-academie.be/producten/bestel/1

begeleidingsmethodieken --- sociaal-agogisch werk --- psychosociale hulpverlening --- systeemtheorie --- gesprekstherapie --- communicatie --- Social welfare methods --- gesprekstechnieken --- hulpverlening --- psychologie --- Psychology --- psychotherapieën, overige --- 615.88 --- Hulpverlening --- Narratieve therapie --- Verbindend werken --- Systeemtherapie --- Euthanasie --- Conflicthantering --- Gezinstherapie --- Wandelaars --- Depressie --- Verslaving --- Echtscheiding --- Trauma --- Huiselijk geweld --- Mensen met een verstandelijke beperking --- Wandelaar --- Psychotrauma --- Persoon met een verstandelijke handicap --- Kind --- ouder --- Gokken --- Internet --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Oudere --- Gemeenschap --- School --- Buurt --- psychiatrie --- therapie --- jeugdzorg --- Intrafamiliaal geweld

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Life Space Crisis Intervention is een therapeutische, verbale interventiemethodiek voor kinderen en jongeren in crisis. Via het systematisch doorlopen van de verschillende LSCI-fasen worden de conflicten pedagogisch positief benut.In het eerste deel worden de verschillende aspecten van een "conflictcyclus" uitvoerig besproken. Vooreerst komen de elementen aan bod die een crisis kunnen veroorzaken, gevolgd door een mogelijke procedure om de gevoelens en angsten te achterhalen die bij de jongeren vaak aan de basis liggen van hun problematisch gedrag. In deel twee wordt dieper ingegaan op de zes fasen binnen LSCI. Voor elke fase komt het concrete doel, de inhoud en de overgang naar de volgende fase aan bod. Er worden drie diagnostische fasen onderscheiden namelijk het ontladen van emotie, het opbouwen van de tijdslijn en het selecteren van de centrale, onderliggende therapeutische vraag. Daarna komen de drie opbouwfasen aan bod: het zoeken naar oplossingen, het kiezen voor een succesvol plan en de reïntegratie in de groep. Deel drie illustreert hoe het proces concreet kan worden aangewend bij zes specifieke vormen van zelfdestructief gedrag.

Crisisinterventie --- Jeugd. --- emotionele problemen --- Age group sociology --- crisisinterventies --- gedragsstoornissen --- Psychiatry --- kinderen --- Social welfare methods --- gedragstherapie --- gesprekstherapie --- Crisisinterventie ; jeugd --- 663 Jeugd --- #KVHB:Crisisinterventie --- #KVHB:Gedragsstoornis --- #KVHB:Orthopedagogie --- 323 --- LSCI (life space intervention) --- agressiviteit --- communicatie --- conflicten --- crisisinterventie --- crisissituaties --- jeugdigen --- jeugdzorg --- probleemgedrag bij jeugdigen --- probleemgedrag bij kinderen --- sociale wetenschappen --- stress --- Crisisinterventie (acute psychiatrie, opvangcentrum) --- 606.4 --- conflicthantering (gez) --- crisisinterventie (gez) --- geweld (gez) --- jeugdigen (gez) --- kinderen (gez) --- stress (gez) --- 364.264 --- Conflicten --- Emoties --- Gedragsstoornissen --- Hulpverlening --- Methodiek --- Sociale vaardigheden --- Stress --- communicatie in de hulpverlening --- moeilijk opvoedbare jongeren --- welzijnswerk, methoden --- Sociale problemen van en zorg voor jeugdigen --- 361.2 --- 376 --- 361.1 --- Kinderen --- Crisismanagement --- Life Space Crisis Intervention --- Jeugd --- Communicatie --- Jeugdhulpverlening --- Gedragsproblemen --- Kind --- Conflict --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Emotie --- Gedragsprobleem --- Sociology of education --- Primary education --- Secondary education --- jongeren --- Jongere